班组安全教育要重质量

班组是企业的细胞，也就是企业安全的最小安全单位，班组成员大多数处于生产第一线，使每一个班组成员安全，也就保住了企业的安全，因此对班组的安全建设就相当重要。但一些班组班前会质量不高，不能真正达到增强班组成员安全意识的目的。为克服班组职工安全学习的厌烦心理和走过场现象，下面我们一起来谈谈怎么提高班组安全教育质量:

首先领导得真正重视，班组成员真正认识。

在实际安全生产工作中，各级领导对班组安全教育的重要性认识不足，在思想认识上存在着重管理、重装备而轻视日常安全教育的倾向。班前安全教育是加强班组安全建设的关键环节，提高班组日常安全教育的质量，对于消除事故隐患，杜绝事故发生可以起到事半功倍的作用。

从领导开始一定要树立安全关口前移的思想，单位领导和安全管理人员每月至少参加一次各班组的安全活动，从最基本的安全工作做起，既宣传了安全工作，又督察了安全工作，可以进一步激发班组成员对搞好安全工作的积极性，提高班组成员对安全工作重要性的认识。

其次，班组长要能说会说。

班组长是安全工作最基层的核心，提高班组安全教育质量关键还在于他们。在安全教育工作中却时常看到，部分班组长虽然有较为丰富的实践经验，但是搞起班组安全教育培训来却有劲使不出来，教育形式单一，只注重读报纸、学文件，不注重灵活多样，导致班组安全教育缺乏针对性、实用性。

因此公司一定要引导班组长、安全员充分认识并做好班组安全思想教育工作是自己的“份内事”。班组要把安全教育工作纳入公司生产经营管理之中，确保人员、时间、阵地的落实。同时公司要加强班组长培训，除培训安全法规、安全生产知识等方面外，还要大力加强怎样进行班组安全教育方面的培训，从目标规划到具体计划的安排，从学习方式到学习内容的全面，从教育方法到辅助手段的多样化等方式强化学习教育，从而加强班组安全教育的针对性和适用性。

最后，班组经常开展互动式教育，多样化学习

班组在日常安全教育时，一般以班组长的灌输为主，缺少和培训人员的互动，班组成员始终处于被动接受的角色，起不到安全教育的实际效果。从提高安全教育质量的角度出发，开展互动式教育，多样化学习可以起到较好的效果。

开展互动式教育，可以让班组成员成为安全教育的主角，让班组成员在安全教育中畅所欲言，可以极大提高班组安全活动的质量。因此班组必须调整充实安全活动的内容，改变惯常的开会形式，如安全理论学习与事故案例讨论相结合，安全技能学习和安全技术练兵、比武相结合，并结合开展安全技术座谈、应急预案演练，自我保护训练，查隐患、纠违章活动等内容。

开展多样化学习。正确的认识往往需要多次反复，不可能一次完成。班组要树立“安全第一”的思想，绝不是一日之功，需要进行长期、重复的教育才能见成效。为了使班组安全教育达到良好的效果，必须多样化。一般可采取班前讲述事故案例、手指口述演练、安全知识问答、班前安全分析等形式进行宣传教育。